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瓶盖小说网 > 诗歌散文 > 阿姊文集 作者:阿姊 | 书号:1604 时间:2013/12/25 字数:4612 |
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1917年,欧洲战场,圣诞节前几周。美德两国军队对垒之间,是一条狭窄的无人区,一个年轻的德国士兵在执行任务时被击倒在靠近美军的无人区里,身体被带刺的铁丝网![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 政治无情,战争无情,人 ![]() ![]() ![]() 某天,偶然看见电视屏幕上的电影镜头:一条巨大的鲸搁浅在沙滩上,正在各种场合劳作、娱乐的人们纷纷从远近的地方赶来,同心协力要将它推送向大海,一个穿橘黄 ![]() 深为感动。要是在中国,一只飞禽从天空翔过,定有 ![]() 尊重生命,乃人文情怀。 两千多年前中国的大思想家孔子就提出了“仁”的学说,仁者,爱人,也就是讲求友善、宽容;后来西方人把它叫做人文主义,即注重人,肯定人和人 ![]() 比如,中国人谈 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 在美国,老师会让小孩子了解男女生理结构的区别,使之知道人体发育、 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 中学里开设 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学校还免费向高中生提供避孕套,这让华裔家长们十分恐惧:这不是怂恿孩子们去偷吃 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 看似荒唐,实是充满人 ![]() ![]() ![]() ![]() 显然,孩子比想象的要成 ![]() ![]() ![]() ![]() 形同于洪水猛兽的问题,人家从人 ![]() 我们时常感叹现在的孩子不知好歹,生在福中不知福,挑剔,娇气,任 ![]() 比如对于挑食、浪费问题,美国就有这样的饥饿教育: 中产阶级的儿子,在幼儿园里,突然变得面黄肌瘦,营养不良。但是孩子却神气地说,他因为幸运而正在做乞丐。原来这是一堂为期三天的要饭课,少数孩子担任慈善机构的工作人员,其他的孩子扮演穷人乞丐和 ![]() ![]() ![]() “那些人很可怜,我能够体会到他们的感受”孩子事后这样说到。中国家长认为这对正在长身体的孩子太残酷了。但老外认为,三天,不会有什么损害,相反,这样的忆苦教育将让孩子得益终生。同时也让他们对世界的整体形势完成自己的理解。学校还开展体验饥饿的活动,如 ![]() ![]() ![]() 遇到这种情况,中国家长往往是对孩子进行零用钱的裁减与克扣,但终归是事倍功半。而美国的教育却让那种震撼入心入肺,行之有效。 中国似的教育表面上很高尚很人 ![]() 中国父母望子成龙、望女成凤的心态比比皆是,其实这不是爱,而是自私,因为这种期望值下的教育必然带着捆绑似色彩,不当孩子为人而为物,将他看作自己养在圈栏里的一头牛一只羊,或者是自家菜园里的一棵菜,孩子的成长就是自己荣耀与梦想起飞的平台,让他出人头地,光宗耀祖,以 ![]() 西方教育贵在教育者与被教育者的民主与平等上,他们注重给孩子以民主,尊重,与相对的自由,只有这样才可能让教育变得轻松,充满趣情,才可能开启学生的潜能,培养其开拓、创新能力和尊重生命的人文情怀。中国的教育则是板起面孔强制你接受已成的观点,所以往往是培养出很多学习的“机器”而少有开拓型人才。 一个善待生命的人,才能真正关爱他人;一个懂得尊重他人的人,才能培养出尊重别人的人。 如果一个人懂得以人为本将心比心,他就会恪尽职守,全心全意为人服务,那些傲慢无礼、玩忽职守的行为,那些笑贫不笑娼、为富不仁、冷漠无情的心理,那些让几百上千人死于非命而无动于衷、如弃草芥的官员也就不会大有人在。 很多人弱势人群,因为奋斗、奔走呼告,也无法看到改变命运的希望,所以绝望,所以导致一些极端的报复社会的行为。 许多问题不是没法解决,而是缺少应有的关注与关爱,人文情怀投入不足。 有个中国人,在美国被实施了交通罚款,当他去办事处 ![]() 而在我们专制似的、捆绑似的教育下培养出来的人,往往缺乏爱人之心,不知道体谅别人,不懂得善待他人。在循规蹈矩、正襟危坐、高高在上的教育下成长起来的人,在尔诈我虞的人情世故里拼杀出来的人,一旦登上领导职位,很多人往往就表现出久受压抑后出人头地后的阴暗嘴脸:飞扬跋扈、刁蛮无礼、独断专横、刚愎自用…他一路成长过来所烙上的心理划痕,会有意无意的复制给他人消受! 许多官员,的确该补补人文教育的课。正人先正己,作为官员、作为教育者,更当以身作则,而不是纸上谈兵,只许州官放火 ![]() 在现代科技突飞猛进的今天,急功近利、实用主义甚嚣尘上。殊不知,科技素质与人文素质是人的两翼,两翼劲健方能高飞。因为,人文素质是人生的方向盘,只讲科技素质不求人文素质,无疑于精神自戕,对自己对社会都是危险的,二战中一些科学家效力于纳粹暴政,将新的科技转化成法西斯武器用于战争,即是明证。这说明,只要科技是不够的,还必须有体现正确价值取向的人文精神作为科技的依托,这样科技才成为人类的福音而不是残害人们的毒物。尽管人文精神在短期内实际效益并不突出,但它对人对社会的影响是润物细无声似的潜移默化。很多社会问题不是仅靠科技手段就能解决的。所以现代社会的发展正在 ![]() ![]() 抵制腐败堕落、减少愚昧犯罪、医治高度发达的物质社会的畸变和病理,营造幸福祥和健康的人文社会环境,离不开人文素质。人与人、与自然、与社会的协调相处,离不开人文素质的支撑。 人文素质是所有素质的 ![]() ![]() ![]() ![]() 知识经济时代,更是以人为本的时代。教育者当放好心态与位置,采取正确的教育手段,让学生懂得厚德载物的美德,培养善待生命、尊老爱幼、宽容、友善、体贴等人文情怀,构建和谐社会和确立人间有爱的理念。 “多情唯有此 ![]() 真如孟子所言,该“立乎其大者”了。 wWW.pInGgxS.com |
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