据新华社消息，全国人大第二十四次会议对义务教育草案提出审议，其中有一条是取消义务教育阶段重点中学与非重点中学之分。
乍一听，心里着实兴奋不少，从小到大，无数学子两耳不闻窗外事，闭门苦读。十年寒窗目的是为了进入重点中学深造，为自己以后进入重点大学打下基石。许多父母都以自己的子女进入重点中学为荣，无数父母官都靠升学率来实现自己的人生抱负。进入了重点中学无异于跨进了大学门槛，在父母和一些官员心里，成也重点，败也重点。重点中学之分，同时也是应试教育唯高分论的 源所在。
从表面上看，取消重点，一方面有利于教学资源的优化配置，从而使学校里的硬件设备和软件设备得到更好的利用，让极少的教学资源得到最大限度的发挥，促进学生朝着德、智、体、美等全面发展。另一方面，有利于遏制教育 收费现象，由于重点中学的各种力量都比较雄厚，一些没有考取重点中学孩子的父母不惜以重金想方设法地将自己的孩子送进重点中学，而一些教育官员则是来者不拒，收费、高收费的歪风 渐滋长，教育收费的黑 越来越大。取消了重点中学之后，可以保持教育资源配置的平衡，减轻校际的巨大落差，以便更加便利地推行素质教育。
可从根本上来看，由于传统教育的陋习，重点中学与非重点中学相比，无论在硬件上，如教学楼、图书馆、多媒体，还是软件设备师资力量上都有着无可比拟的优点。特别在校风和学习氛围上，一些非重点中学更始鞭长莫及。权衡利弊，在择学问题上，众多家长还是纷纷热衷于重点中学，但学校的容量是极其有限的，这样一锅蜂的涌向重点中学，反而容易造成混乱，这样不仅不能遏制教育腐败，反而会滋生一些新的腐败问题。而一些非重点中学门前肯定是无人问津，必然会造成了一些教育资源浪费了新问题。
因此，取消义务教育阶段的重点与非重点决非一蹴而就，他需要一个长期的整合，切忌只是肤浅地谈改革，换汤不换药。一方面要利用市场的优胜劣汰原则，另一方面教育主管部门要学会统筹规划，合理配置重点中学与非重点中学的各种资源，争取让更多的人获得公平受教育的机会。
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